转给浙江高三历史考生2：《秦的统一》

人民版高中历史必修一专题一第2课《走向大一统的秦汉政治》可以与《中外历史人物评说》第1课《统一中国的第一个皇帝秦始皇》一起梳理，既省时，又全面。至于《遗产》中的秦始皇陵和兵马俑，关联性没有那么强，建议可以单独复习。 简单来说，这两节课的主干知识就是——秦的统一，可以分为三个基本问题，为何统一、如何统一及如何巩固统一、统一影响等主要问题，why-what-how是历史学习的重要三部曲，一般而言，每节课都可以使用这样的三分法进行复习。 先说秦为何统一六国。这是《人物评说》中第1课的主要内容，为了好记，同学们可以将其分为天时、地利、人和三部分。 天时，即为何中国会统一？即便秦国不统一六国，也会有其它国家完成这一使命的，比如楚国。此处主要又分为两点：长期战乱让民众渴望统一；从春秋百国到战国七雄说明统一成为大势所趋。 地利，即为何是由秦国统一了六国？此处主要也分为两点：商鞅变法，国富兵强，兵强自然有第4页左下角历史纵横处军功爵制的功劳。 人和，即个人因素，即为何是秦王嬴政完成了统一大业，此处主要也是两点：嬴政选贤任能，远交近攻策略得当。 至于统一的过程，韩赵魏楚燕齐，就不需要我们具体多说了。接下来说一下巩固统一的三个维度：疆域上，制度上，文化上。 主要依据必修一，疆域又可以分为三个方向：北、南、西南，每个方向可以分为打败谁、修筑什么、怎么管辖三部分。北边打败匈奴、修筑长城和直道、设置九原郡；南边打败越族、修筑灵渠、设置南海等郡；西南打败西南夷地区诸少数民族、修筑五尺道（因为蜀道难，只能修五尺宽）、在部分地区任免官吏。 制度上也分为三个层面：至高无上的皇帝制、辅佐皇帝的三公九卿制、强干弱枝的郡县制。 除此之外，统一文字、货币、度量衡、车轨、思想等则主要是从文化层面巩固统一了。 这节课注定是跟3过不去了，统一有3个原因，巩固统一有3个维度，秦始皇居然刚好有3个暴政以及3个评价。 秦始皇的暴政，主要是大兴土木、严刑酷法（第8页学思之窗）、焚书坑儒。 《人物评说》最后一段秦始皇的评价处，给同学们介绍一个好用的角度：向前看、向当时看、向后看，因为这就是历史学科核心素养时空观念的极好利用，以后这个角度我们还会经常使用的。 向前看，秦始皇统一中国结束了诸侯割据的政治局面，向当时看，建立了大一统的中央集权王朝，向后看，开创了中华民族国家统一的新纪元。 这么一看，学习这两课是不是轻松多了呢？ 秦至清的历史，我们将必修一2-3-4课放在一起系统梳理，同学们，下一讲再见。

标签： 中外历史人物评说

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